Hvad er BELONGING?

Som metode er det et værktøj til fremme af belonging, tilhørsforhold eller fællesskabsfølelse. Der er meget dokumentation på manglende trivsel blandt lærere og skolebørn, mobning og angst – og egentlig også generelt i vores samfund. Grundlaget for vores trivsel er vores evne til at tage gode beslutninger der hænger sammen, og vores evne til at skabe, bevare og genskabe sunde relationer til vores medmennesker.

Der er hårdt brug for måder at være sammen på, der styrker den enkelte og samtidig styrker et bæredygtigt fællesskab. En måde, der rummer forskellighed, fejrer egenart og viser at alle betyder noget og alle tæller. Mange skoler lægger vægt på at fremme det faglige, naturvidenskab, innovation, bæredygtighed samt lokal forankring og globalt udsyn. Det ligger godt i tråd med den viden og logik, der ligger i det videnskabelige grundlag for denne metode og i den praksis, der vokser ud af det. BELONGING bygger på hardcore videnskab som til tider er meget kompleks, men som samtidig i praksis er enkel og logisk. Den videnskab stødte jeg for første gang på for 20 år siden og nu kom muligheden for at samarbejde med dele af teamet bag forskningen om at tilbyde den del, der er målrettet lærere og elever i Sønderborg og Danmark.

Lærere får undervisningsglæden tilbage og børn helt ned til 3-årsalderen leger og spiller sig frem til at elske at lære, lære at elske og lede. Lærere kan med BELONGING og tilhørende værktøj bringe glæde og trivsel ind i skoleklasserne, eleverne får ansvaret tilbage for den sociale dimension, så læreren kan bruge sin energi på at skabe god undervisning.

Projektet kan udvides til forældre til fremme af livskvalitet, evne til at tage beslutninger og indgå kompromiser med solide relationer som resultatet.

Jeg ser frem til at være med til at så frø af BELONGING i en åben dialog, med samarbejde og samskabelse til fremme af fællesskab gennem forskellighed.

Læs mere her: belonging.dk og på den engelske side: belonging.life

Denne tekst er tidligere udgivet som artikel på LinkedIn